Dificultades de aprendizaje

Dificultades  de aprendizaje

Detección y tratamiento

Por: Alfa Yanet Frías Reynoso

Características de niños con dificultades de aprendizaje

—CI normal (muchas veces brillantes para algunas tareas escolares)

—Irregular o mal rendimiento escolar

—Suelen estar acompañados de otros síndromes, tales de déficit de atención o trastornos específicos  del desarrollo del lenguaje.

Actividades intelectuales básicas

*La lectura

*Escritura

* Cálculo elemental

Aptitudes para la lectura según Muller

—

• Buena capacidad sensorial y motriz 

—

• Suficiente nivel intelectual 

—

• Apropiada motivación 

—

• Cierta tolerancia a la frustración 

—

• Mínimo grado de madurez social

Diagnóstico de dificultades de aprendizaje

Antes se debe descartar:

—La presencia de  retardo mental (oligofrenia)

—

—Alteraciones neurológicas importantes

—

—Problemas visuales o auditivos sin corregir

—

—Alteraciones emocionales

Pautas para el diagnóstico (OMS)

1- Existencia de un grado mínimo del rendimiento escolar específico.

2- El déficit debe ser precoz.

3- Ausencia de factores externos que justifiquen las dificultades escolares.

Dislexia

Entendida como la dificultad en el uso y adquisición del lenguaje lecto-escrito. Según Torras hay dislexia cuando:

—Dificultad en diferenciar las letras

—

—En aprender a unirlas

—

—En diferenciar las sílabas directas de las inversas

—

—Larga detención en el período del silabeo

—

—Sustitución de unas letras por otras

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—Inversión en el orden de las letras o de las sílabas en las palabras

—

—Omisión o adición de letras en las palabras

—

—Falta de entonación en la lectura en voz alta

—

—Lectura sin puntuación

—

—Poca o ninguna comprensión de lo leído

La escritura del disléxico

Estos escriben como leen, las faltas más frecuentes son:

—Rotaciones cuando se confunden las letras por simetría vertical u horizontal (b por d, b por p, n por u…)

—

—Alteración por orden de las letras (el-le, sol- los …)

Otras dificultades en el aprendizaje escolar

—Inmadurez escolar

—

—Dificultades psimotrices

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—Trastornos del lenguaje

—

—Trastornos conductuales

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Tratamientos

—Terapias de aprendizaje

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—Asesoramiento familiar

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—Terapia farmacológica

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—Terapia conductual

—

—Asistencia en labores educativas diarias

—

—Asesoría clínica

Puntos a considerar

—Los niños con problemas de aprendizaje son un grupo muy heterogéneo. Sus discapacidades varían en grado, naturaleza y complejidad.

—

—Los problemas de aprendizaje no afectan solo el aprendizaje. También puede afectar destrezas sociales y atléticas deficientes. Pueden ocurrir problemas conductuales, dificultades emocionales, baja autoestima y tensiones familiares.

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—Los problemas de aprendizaje cambian con el tiempo. Pueden disminuir o resolverse con intervención y madurez.

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—Pueden aparecer cuando el niño sienta algún tipo de presión para realizar algo relacionado con alguna de sus áreas vulnerables, o pueden durar durante toda la vida.

vLos niños con problemas de aprendizaje a menudo son incomprendidos. Algunas veces se les acusa de ser perezosos, retrasados o no esforzarse lo suficiente.

vPueden estar sujetos a humillación y a métodos de aprendizaje inadecuados.

v

vEl terapista debe hacer hincapié en que estos problemas no son culpa del niño, padre o maestro.

v

vLos problemas de aprendizaje afectan a las familias y las familias afectan a los problemas de aprendizaje.

—Los niños con dificultades de aprendizaje tienen derecho a recibir apoyo del sistema escolar y requieren un buen defensor y seguimiento a largo plazo.

—

—Asegúrese de que su paciente tenga otras actividades o intereses que sirvan como métodos de logro y satisfacción.

—

—Para asegurar los mejores resultados para su paciente, diseñe la intervención apropiada y asegúrese de que reciba tratamiento a largo plazo.

—

— De igual manera, incúlquele un sentido del optimismo y esperanza  y asegúrele al paciente y su familia que juntos trabajarán para encontrar una solución a estas dificultades.

Muchas gracias